南京大普电子实业有限公司设计生产的电子控制技术实验箱是根据教育部普通高中新技术课程标准，针对标准里通用技术部分的技术与设计2模块和电子控制技术模块的教学和实验要求，专门设计和生产的，标准中涉及到的电子控制技术方面的实际运用和动手实验部分都可以在实验箱上演习和完成。电子元器件体积小，数量多，难以管理和组织教学。过去常规的试验是先通过焊接完成电路连接后再进行相关的试验，不仅费工费时，还容易因焊接质量造成器件损坏或者虚焊造成实验失败，一旦连接错误，返工更加头疼。随着电子技术的发展，人们在考虑如何避开焊接过程去学习电子技术，各种拼接式的电子积木充分体现了人们的想法，这类电子玩具拼接方便，适合提高小学生的兴趣，但却因元器件被封装成封闭模块以后，具有了不直观、不可参与和不便于维修等缺点，不适合中学电子控制技术课程的教学使用。

实验箱的连接方式为插接方式，底板为环氧树脂线路板，元器件不仅是无遮挡的器件原形，还把装置里所有元器件的内部电原理图或结构图标在器件旁边，器件的管脚和插座一一对应，学生可以根据原理自由连接，在真正意义上排除了死记硬背，提高了学生的自主设计能力和动手能力，为学生提供了创新思维与科学探究的自由空间。为了提高学生的动手能力和探究科学知识的兴趣，实验箱还提供了可以任意接入教学需要的元器件、集成电路或者单元电路的基座和接口。　

学生在实验箱上还可以充分发挥自己的想象能力，大胆进行各种创新试验。通过实验达到体验科学探究过程；了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力的最终目的。

根据教材要求，实验箱提供了温控、光控，声控、磁控等多种传感器，全方位的提供了学生的动手区间。学生在传感器应用实验器不仅可以做热敏实验，光敏实验和光电计数实验，还可以做声控、磁控等多种实验。除此之外，利用专设的传感器接口，可以接入其他任何类型的传感器，不仅可以在实验箱上做各种传感器实验，还可以利用万用表在上面做各种传感器的特性测试，以拓展和巩固同学所学知识。

考虑学生到刚刚接触到相关知识，为达到将学生轻松引进门的目的，仪器上所有器件均有便于接入电路的接口插座；所有器件都在板面上标出原理图；所有集成器件组合元件都标出内部电原理图和结构图，这样即便有的时候学生忘记了元器件的引脚定位，也可以根据原理自由连接，在真正意义上排除了死记硬背，提高了学生的自主设计能力。

为了尽可能保证学生在实验中连接不出错，实验器里所有接口插座都有互不相同的**编号，所配插头上端均带有插座，可以无限再连接。作为相关知识的拓展，仪器还引入了数码显示单元，提供了CD4026十进制计数七段译码驱动器。为学生提供了创新思维与科学探究的自由空间。

电子控制技术实验箱含有教材中涉及到的传感器、模拟和数字集成电路以及各种相关元器件，可以完成电子控制技术课程教材中所有的教学演示，学生练习以及各种案例分析，试验等50多个试验，还要能引导学生进行各种创新和拓展试验。

   实验箱实验区由输入（信号采集）单元、控制处理单元和输出执行负载单元组成。其中输入单元要有温度、光、磁以及声音等5种以上常见传感器。以保证实验台能完成《技术与设计》课标规定的相关电路实验和《电子控制技术》里包括课标要求的《传感器》、《数字电路》、《电磁继电器》和《电子控制系统》在内的所有电路实验活动。连接方式为插接方式，底板为环氧线路板，元器件为无遮挡的器件原形；元器件的配置数量和规格满足教学需求；有可以任意接入教学需要的元器件、集成电路或者单元电路的基座；配置的继电器要透明易拆卸；集成电路和发光二极管更换方便。其中光敏电阻和热敏电阻为2K-5K范围，以保证选择电路实验中的灵敏度。实验箱内应配有电饭煲和双金属片控制原理器材和一些常用半导体器件。实验箱供电为学生电源或电池盒，不允许采用220V交流电压和AC/DC适配器供电。含有使用培训