经过几次现场直播，每当有免费问题时，总有老师问：如何将森林学校与五个领域结合起来？作为一名有十年经验的一线幼儿园教师，今天我将与您讨论这个问题。

首先，在回答这个问题之前，我们必须了解五个领域的内容。谁是中国第一个提出五个领域概念的人？

众所周知，幼儿园的五个领域包括健康、语言、社会、科学和艺术。这一概念首先提出了中国著名的儿童教育家、儿童心理学家、中国现代幼儿教育的创始人陈鹤琴先生。

然而，尽管陈鹤琴先生将课程内容分为五项，但这五项活动是一个整体，如人的手指和手掌。手指只是手掌的一部分，骨肉相连，血脉相连。因此，这五个领域也被称为五指活动。

了解了这一点，我们再来看看陈鹤琴先生的经典教育理念—活教育。

活教育提出，以自然和社会为活教材，与现实紧密结合，陈鹤琴先生还指出，要按照活教育精神办幼儿园，必须自动取代被动

在上述情况下，陈鹤琴先生以儿童为中心，鼓励儿童探索自然，发现，发挥儿童的主观主动性，独立学习。在这一概念下，我们将实施五个领域：健康、语言、社会、科学和艺术。

五个领域是具体的课程，所以森林学校肯定会是开展五个领域课程的载体。因此，在森林学校，五个领域应该得到更多的实施。

例如，在探索昆虫的主题中，首先，这个主题本身属于科学的范畴。在整个活动目标中，儿童将涉及语言、健康和艺术。通过探索真正的昆虫，结合《三到六岁儿童发展指南》的目标，儿童制定各年龄段的目标要求，指导和帮助儿童实现。

为了更好地实施森林教育，我们根据中国林地的地理特点，制定了完整的大、中、小班课程计划。在这里，让我们来看看一个例子。

森林学校小班课程教案，第一页活动:<丛林抓捕记>我们可以看到，它的课程目标有三个:

1.了解和感知毛毛虫，鸟类的基本形态特征。

2.提高儿童的身体协调能力和精细动作。

3.通过不断思考和探索，培养孩子解决问题的习惯。

在这三个课程目标下，我们将记录儿童在探索和观察过程中的所有行为，培养观察、感官探索、团队合作、想象力、创造力、实践能力等基本能力。

在这个小班的活动中，分为森林学校的两个小时。每项活动都有非常详细的参考。对于教师来说，他们将清楚地知道整个活动的过程、目标和教师可以根据儿童的实际活动进行延伸教育。

接下来，我们将回到五个领域和领域<36岁儿童发展指南>中，我们可以清楚地看到<指南>三岁儿童在健康领域的目标是：

1.身心状况：身体健康，情绪稳定愉快。

2.动作发展：协调性和灵活性。

科学领域：

1.亲近自然，喜欢探索。

2.具有初步探索能力。

带着<指南>老师们会清楚地看到，森林教育的目标与五个领域的关系实际上是相辅相成的，这本身就是 ** ，而不是脱离或不符合国情。

因为教育是无国界的，蓝天下的孩子，作为教育工作者，我们想看到的是，当翅膀丰满时，他们自由飞翔……

因此，亲爱的老师们，我们的森林教育课程实际上遵循五个领域和指南的要求。儿童在森林学校的课程不是漫无目的的，而是中学。

作为一名合格的森林学校教师，当你能蹲下来倾听孩子的声音时，你会发现森林学校儿童功能的发展将超出你的想象……