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中小学教室空气质量标准解读

   日期:2022-12-02    
那亲爱的观众朋友们,
大家。
我是客户服务有限公司的关云龙。
那今天呢非常感谢我们这个主办方的邀请,
来让我跟大家有这么机会分享一下我们在这个校园新风领域的一些工作研究进展以及观点。
下面我共享一下我们这个幻灯片。
今天我跟大家分享的主要内容是我们做过的一个中小学教室的空气质量系列标准的一个介绍。
在这个过程当中,
除了我介绍我们这个标准之外,
更多的呢是想跟各位行业同仁探讨一下,
我们这个中小学教室空气质量发展需要注意的一些关键的问题。
那讲这一系列标准之前,
我先讲讲这一系列标准是怎么诞生的。
那当然要介绍一下我们这个单位,
就是为什么我们要去建制定这样一系列标准,
以及它是在一个什么背景下做的。
那我们呢是通过建筑科学研究院,
中国建筑科学研究院是可以说是国内在建筑领域,
规模还有技术水平都相当领先的一个研究机构了。
我们属于是其下属的这个中间研科技股份有限公司这样一个二级单位低碳建筑研究中心,
或者叫低碳建筑研究所呀成立于二零一四年,
相当于是专门为研究建筑的这个低碳技术来成立的。
那当然我们讲这个地摊并不是说就是一味的说节能,
检查不让大家用。
我们其实追求的是一种平衡,
是一种在提高建筑环境,
提高建筑质量,
达到人居环境的一种高水平的情况下,
来实现一种人居环境质量和低碳的平衡,
这是我们的一个主要的核心的思想。
因此我们也针对这个这个围绕这个核心思想,
针对如何在尽量提高人居环境水平的前提下来,
落实低碳方针,
进行了一系列的研究。
我们部门一系列的这些标准化工作,
都是依托中国质量检验协会人居环境质量专业委员会来开展的。
这个人居环境专业委员会,
咱们行业内许多同仁可能听过他的前身。
而中国空气净化联盟最高的时候,
两百多家新风净化以及相关的这个室内环境有关的企业研究机构都在其中。
那这秘书处目前就设置在我们部门,
这个人居质量专业委员会的,
会长,
省邓高峰所长也是我们地摊中心的这个主任,
也是我们中介科技股份有限公司的,
副总工,
邓高峰博士。
我们的团队里面,
除了有我们这个技术人员之外,
还有各个行业知名的专家顾问,
包括大家可能都非常熟悉的带自助研究员。
但是长期活跃于我们室内环境,
尤其是空气环境这个领域,
在这个人居环境专业委员会了。
而且依托这个专业委员会,
我们制定了一系列的目前为止有三十多项还正在制定有十多项的各类标准,
以团体标准为主。
那这些标准当中,
我们可以看到,
绝大部分都是跟人居环境质量是密切相关的,
其中大部分是在这个中国质检协会,
下面注册的这个团体标准。
那其中今天我要跟大家分享的就是大家可以看到这个下面从c a q i二十七开始,
后面一系列的这个中小学教室,
空气质量的系列标准。
那它涵盖了中小学教室空气质量的我们的指标限制,
设计方法,
管理流程,
不管是管理,
还有这个工程建设流程,
施工、安装、验收监测以及相关使用的产品的标准,
它是一个成套的体系。
建议呢就是说我们目的呢就是希望通过这一系列的标准来引领我们的行业的参与者,
以及学校的管理者来能够更的去打造一个高水平的中小学教室的室内环境。
编制这一系列这个标准的这个目的,
或者说它产生的背景也是源自于对于健康的追求。
我们都知道这个我们中国这百年复兴的伟大进程。
那其中我们的人民的生命健康毫无疑问是这个其中最核心的一个目标之一。
所以我们国家也是提出了健康中国二零三零这个规划。
可是我们现实上来看呢我国国民的健康水平,
整体的健康水平与我国目前这个国内还是有一些不匹配。
就是这是提高从青少年开始提高我们健康水平,
这是我们一个追求的一个大目标。
尤其是现在新冠肺炎已经持续,
新型冠肺炎疫情已经持续了几年了,
尤其是在这个常态化的这种背景之下,
提高这个室内,
尤其是中小学这种人群敏感度高,
然后人员密集这种场景之下的和空气环境质量,
那就特别有必要。
在说这个标准之前,
我们先说一下我们之前基于这个我们的研究调查,
还有检测总结,
中小学空气质量它有一个什么样的特点呢?
我刚才说了,
从客观上来说,
普遍是这个人员密度比较高。
然后这个人员密度比较高,
它意味着什么呀?
意味着人员呼吸代谢产生的这些污染物,
它就做。
与此同时呢还有它这个装修水平,
可以说咱不能说特别精细吧。
有时候选的建材,
选的家具,
哎,
通常可能不是那么考究,
就经常我们会到一个学校去这一个新建的学校去。
你别说错了,
什么没测试呢?
一进屋就是一股刺鼻的气味,
这也是有的,
那也有一些学校这个按即便按照很高的这个标准规格去建,
但是真正去测试它的空气也不是很理想。
哎,
这是面临的这个问题,
就是你这个校园的建设,
他有可能存在着一些一些一些弊病,
或者不是太的基础。
然后第三点呢就是说我们总结的一个特点,
就是现在越来越多的校园的确很注意对于热湿环境的调节了。
从我小时候上学的时候没有空调,
只有风扇,
那现在基本上校园里头非常常见,
都有空调了。
对于热湿环境调节很注意,
但是对于空气质量的调节,
它可能认识还不是很到位。
新风基本上靠开窗,
靠开窗通风。
那等到这个冷热季节,
夏天冬天在一些四季分明的地方,
那夏天冬天的时候再去开窗通风,
可能就不是太够。
那另外呢我们对全国一些学校,
对于这个选取了十几个典型的教室。
这是几年前做的一个研究,
测试了它不同时间段教室内的这个污染物,
典型污染物的浓度。
咱就介绍一下,
跟那个通风至至关重要的一个指标吧。
就是二氧化碳。
这个它的这个上随着这个时间变化,
它的特点呢就是我下课的时候人没在的时候,
或者下课大学生都跑出去玩了。
开窗通风的时候,
哎,
他也许能降到一个相对比较低的水平。
但是一旦上课,
人员聚集,
反正马上就升高,
很快就突破两千。
基本上这个上课期间都在两千往上这个水平。
两千p p m是吧?
但是现在p p m这个这个单位不是很规范了,
不太用,
反正俗称还是说这方便理解。
这两千多个p p m这个相对来说就是对人员一个比较影响比较大的水平了。
而且我们在全国很多这个学校来去测试,
发现都有这样的规律。
那个普遍现象就是室内的这个通风,
就是二氧化碳水平比较高,
那就预示着它这个通风水平相应的有有一些不太理想。
那校园它面临的这个污染危险,
我们简单的把它分类成这个内源和外源这两个部分,
这个先说一下这个外援的危险。
外援的危险就是教室外的污染,
污染教室外的污染。
污染呢大家都知道也有体会,
最近一段最近若干年来吧从这个国家大力治理雾霾,
北方地区实施清洁取暖。
然后这个又抓环保蓝天保卫战、大气污染攻坚战,
雾霾的情况多了,
基本上这个外源污染物当中,
这个雾霾的污染相比之前不是那么的突出了。
那当然也有新形势新变化,
就比如说这个臭氧的污染,
最近几年就是有抬头之势,
已经取代了这个颗粒物质,
变成了这个最大的外源污染物的一个污染源。
那另外根据这个学校选址地域不同,
可能还会有一些这个特别的污染物,
比如说面临着一些这个b o c的污染等等。
这个外源污染物质是从室外来的。
那还有一类呢就是内源的,
就是内部产生的。
内部产生的对于校园建筑来说,
它是机器有特点。
刚才咱们分析了人多,
产生二氧化碳,
二氧化碳就是说一般情况下咱们把它当成是一个污染物吗?
人还真就是对健康有一定的影响,
特别是对于教室这种需要年轻学生付出大量的这个智力,
密集的这个高强度智力活动的场景。
二氧化碳会对它的这个就是集中集中力产生一系列的影响。
待会咱们有个图会分析这个问题,
可能很多这个行业内的朋友对此也都有所了解。
那还有一个就是刚才咱们也说了,
室内的建材装饰装修材料,
家具散发出来的这个内源污染物,
这个有一些案例中表现的特别突出,
不点名了。
国内某知名中学,
某知名高校的附属中学。
新装修的小蛇,
刚开学了没几天,
大量的学生表示不是,
几个学生六一节,
这一茬怎么着?
这装修无人那个装修污染。
这也是我们包括我们去全国各地有一些很的这个学校,
这个大的教育集团的学校,
也是刚装修的人说我装修的没问题,
我选的这个产品都可了,
都一零级,
没有甲醛什么的。
你你架不住你东西多,
你一个课桌没事儿,
你几十个课桌往那一放,
那个几面墙一刷一教具王一堆一叠加。
家伙,
那就一进屋就赢了。
当然咱科学的说,
就是这个严谨的说这个味道跟这个污染程度也并不是直接相关的。
有些东西它有味儿,
它不一定有害,
但没味儿,
它不一定没害。
这个还得具体测试来定。
然后还有一些这个内容污染物,
比如说这个粉笔灰,
这个粉笔灰现在我们看到各个这个学校去都发现这个学校大面积的已经换成那种无尘粉笔了。
这个无但是无尘粉笔,
他说实在他的原理也就是在这个粉笔里头加多点胶,
让这个颗粒物大一点的扩散,
不是那么远,
不是那么快,
能够这个一擦黑板,
那个那个那些粉尘快速沉下去,
但他不不是真的无尘的,
还是有这个粉笔灰。
对这个教师的健康影响是最大的。
我不知道咱们今天听众朋友里边,
有没有这个中小学教师,
或者说是有教师家属的那有没有类似的这个职业病,
比如说什么鼻炎、咽炎,
这个是最常见的。
这个费的肺部的一些这个集成呢,
你就比方说我个人去体检,
我也想搞这个,
搞了长时间,
我去体检医院一检查说哎呦,
你这个抽烟抽了这个年纪轻轻这个肺部都有阴影了。
我说我没抽过烟,
我没抽过烟,
就呼吸的时候吸入的这种颗粒尘埃太多了。
就导致的这个费,
简直就跟这个吸烟的朋友差不多少。
来教师很有可能也面临着这样的危险。
所以我觉得教师,
你体检的时候拍x光片,
估计这个肺部多少都有些,
这个不太干净。
还有这个泪腺管堵塞呀什么的,
这也是挺常见的。
就因为天天跟分泌成为五这些外源的颗粒物,
现在问题不大了,
不再说了不再说了。
然后这个二氧化碳,
这个我用这张图来说,
很多人都见过这张图,
我们也出版过这个,
这是二十二的一个文献里边的一个研究。
我们之前把它翻译成中文,
印过小册子,
在行业里头进行过宣传,
就是讲的就是不同浓度的二氧化碳。
对于这个人的这个认知能力的影响,
什么决断力,
什么反应能力、专注度,
分析问题的是就是咱说白了是直观点,
总之就是二氧化碳高的时候,
人就就就困倦,
没没精神没精神打彩,
注意力涣散。
我现在都能想起来,
我夏天的时候,
这个上学开空调,
虽然空调开的很舒服,
还不太热。
但是开空调的时候不可能开窗户吗?
那在教室里头困难简直都睁不开眼。
相信很多人也都有这样的经历。
你说是这个小孩儿就不独立吗?
像也不是人,
就是客观的二氧化碳就是会产生这样的生理影响,
影响人学习,
挺影响人的学习。
这个教室能达到什么水平呢?
我们测试过的若干个教室里头,
这个冬季夏季尤为明显,
那二氧化碳去掉四千多的四千多p p m呢,
有的是常态,
大部分两千多,
基本上都达到了会对学生产生不利影响的水平水平。
哎,
这就说明这通风不,
你因为你那边产生的嘛,
那边产生你怎么出去呢?
那你就靠引入外界新鲜攻击,
通风。
然后另外就是有一些这个新的内源产生的这些污染物,
这个就不多说了,
分泌层这些人也有研究。
基本上一擦黑板大概四十多秒吧,
反正一分钟左右的时间就扩散了。
满教室都是。
所以在这种情况下呀,
就是咱也说了,
刚才我们一直强调说低碳是整个低碳法呢,
它肯定是节能跟人居环境的平衡。
那现在这个节能要求越来越高了,
你现在这个咱们都知道最近国标五五零幺五这个全文强制标准出来之后,
公共建筑节能率达到了百分之七十二。
然后那你你教室再照这个标准去修建的话,
那气密性肯定很高。
那亲密性这么高的情况下,
靠自然渗透的这个风风量不足以维持这个新闻中的要求。
那你怎么办?
那你只能机械方法加信号,
要么你就损失节能,
你的开张我都不。
你看着他们不仅是损失节能的问题,
关键是那玩意儿你到北方冬天也受不了。
你看他看着我的学生多冷,
所以说确实是有必要就通过一系列的措施来平衡这个节能和环境的问题。
然后再一个就是说咱们这个就是大气污染虽然是有所改善,
可是这个校园的环境也也也不光是这个大气污染的影响。
再一个就是咱们疫情现在常态化了,
我看了多那个小孩儿,
在中小学生戴着口罩上学,
那闷的慌。
那防疫,
那你现在说现在难道有什么办法,
你摘了口罩能保证这个室内疫情不传播吗?
像也保证不了,
但是你通风量增大总是一个有处的。
那再说回我们这些标准,
我们这这这个制制定了一系列标准。
围绕着这个校园空气健康的问题,
希望能够在一定程度上解决这些问题,
或者说对这些问题起到一些助力作用。
下面我一个一个介绍,
一下首先是我们这个t c二十七,
这个中小学教室空气质量规范,
这个标准呢说的啥事呢?
这个标准特别简单,
说的一件事儿就是说什么样的这个就是空气指标是的,
什么样的是不的,
什么什么样的是合格的,
什么样的是特别。
那当然在编制这个标准,
当时我们看这个标准号,
二零一七年,
那时候幺八八八三还没有更新,
这个五零三二五也是旧版的。
所以说这个有它的那个时代局限性。
那现在这个幺八八八三终于千呼万唤使出来出来了。
这个我们这个标准可能也会随之有所变化。
因为现在这个大家水平普遍都提高了。
这里头我们选取了一些对于这个二教室的这个空气环境有影响特别关键的一些主要的指标,
跳出来。
然后呢对他进行了一个分级,
这也是建立在我们对于各类的这个教室,
就多个教室,
就是我们多年了。
因为我们本身也是检测机构,
检测机构检测这个学校教室的基数,
据的基础之上去分析。
我们看现在大家基本建设的,
在基本建设稍微做一些这个规范约束。
那规定了一个二级水平。
就是我们希望绝大部分教师能够达到的水平。
然后另外呢给出了一个一级的水平,
就是引领着这个教师将来追求的这样一个水平。
那当然随着现在这个强制国标还有推荐国标都水涨船高了,
我们这个指标也有可能是接下来在在修编的时候给他做一个调整。
然后第二个这个系列当中,
第二个标准就是测试方法。
测试方法你说那个国标不是有了吗?
你刚才规定的,
哎,
大家看这个测试方法是怎么回事?
这个就是我们在研究了这个教室,
尤其是研究了一些我明明拿着合格检测报告,
最后还出纠纷的这些教室。
哎,
你现在这个国标你去测。
比如说我刚才举例子说的那个某国内著名大学附属的这个学校的这个销售问题,
他也是我这个检测合格,
这个我我检测合格,
不仅合格,
我还抄了人指标,
多呢,
我都各项都要求。
那怎么学生还进去之后,
还那个这个流鼻血了呢?
咱得咱咱得咱得看这个分析的这个你测试的时候,
对吧?
这就是测试方法的问题。
你这这个校舍建,
你的什么没有人,
你家具都没往里放。
这时候你测你合格,
你不代表说你投入运行之后,
你还能合格。
所以说我们这个标准就是在研究了教室,
空气,
随着工况变化规律的情况下,
提出这么一系列测试方法,
就是怎么去采样。
这里就是说了你受这个人为影响的这几个指标,
什么什么时候去采样,
那不受人这个人为影响,
来自于这个装饰装修建材污染的这些指标怎么去采样?
当然采样的方法和这个数据分析方法,
咱们还是按照国标,
这个我们不不搞特殊化。
这这里我们主要是对这个采样方法进行了规定,
让它更贴合我们教室的实际使用的环境,
能够反映这个真实情况。
这是这个标准的核心内容。
那下一个介绍的标准就是中中小学教师空气质量管理指南,
这个这个标准呢是专门写给咱学校的管理者,
校长后勤。
就是说我们怎么能管这个学校的这个空气,
我们需要做哪些事儿,
当然在这里头,
我们把这个标准分为几方面,
就是我这个一些基本的要求。
然后对于人员的要求,
对于我们准备这些这个管理资料的一些建议,
对于一些这个教师运行管理的一些给出的技术意见策略什么的。
如果我们有一些机械通风系统,
由新风系统呢如何维护,
如何保障它的这个安全卫生以及高效,
就是这个标准来解决这些事情的。
那这个标准我们看是系列标准当中,
我们第一个进行修编的标准。
然后为什么呢?
因为形势发生变化了,
以前编的时候没没没有疫情这回事儿。
那新冠疫情之后,
这个形势发生变化了,
对于卫生的要求,
对于紧急情况下这个室内的一些处理。
哎,
我们随着这个疫情的新要求,
所以对这个标准进行了修订,
不仅对这个全文一些一些通过使用反馈作用的优化。
然后另外独特的加了一个就是当发生空气传播性疾病的时候的一个应急管理要求。
包括要遵守这个卫生部的一些规定,
规范进行消毒,
然后进行强化的风风,
进行这个就是提高了级别的管理等等。
就是这个标准的核心内容。
然后接下来的几个标准呢,
一个是这个中小学进行行动计划系统的设计,
导致我们怎么设计这样一个中小学的性能。
因为中小学有它这个信封的特点,
他对于这个新风量,
对于气流组织,
对于这个目标的污染物的这个控制参数,
它有有其不同于其他类型建筑的特点。
那针对这些特点,
我们去匹配它的这个信号量。
什么情况?
下装装了的话,
我们选多大的信封量,
然后这个气流组织应该符合什么样的这个要求。
然后对于不同的中小学教室的不同的这个同城系统,
我们应该怎么做,
新建的怎么整,
改建的,
怎么在哪儿加?
哎,
这一类的问题,
我们在设计上给出了一些这个指导意见。
那这个技术规程,
这个中小学新冠病毒技术规程,
它就是一个工程的流程性的问题,
就是包括设计,
包括施工安装,
包括这个调试验收,
包括进行管理一系列这个流程。
指导大家如何去做这个中小学教室的净化工通风净化工程。
相当于是把这个若干个标准集合起来,
就是告诉大家一个流程性的。
除此之外呢,
我们还针对这个质量验收,
对于单机的对于系统的安装,
质量验收给出了这样一个他制定了这样一个标准,
对其中的各个分系统,
分管的主机,
分别提出其安装和验收要求。
然后b对于这个系统的调试也是有所涉及。
然后尤其是竣工验收,
我们最后看效果嘛,
看疗效嘛。
你别管前头说的什么天花乱坠,
最后你这个p m二点五和二氧化碳究竟能不能达标,
各种攻击参数能不能达标?
那个也是给出了具体的要求。
哎,
我们这个系列标准里头还有一个事儿,
就是来关注室内空气质量的那个在线监测。
现在咱们很多新闻系统自己都在在线监测。
那我们在线监测监测哪些参数?
我们这些在线监测这个这个仪器仪表有哪些这个精度要求,
量程的要求。
哎这是我们这个标准来说的事儿。
因为在线监测怎么说呢?
就是我个人认为它是一个能够实现节能和高品质人居环境运行之间的一个特别重要的一个环节。
你得知道你什么时候开通,
我们什么时候多大风量去运行,
你靠人调节,
恐怕调节没人顾得上。
你要是一个劲的就这么大量的透风的话,
这个能耗也太高。
所以你必须得有这一套这个监测系统,
有这套监测系统呢,
你也就就知道你问题在哪,
也知道知道怎么改进这个监测系统。
不管对于系统运行,
还是对于这个消防管理者来说,
都很关键。
那咱们现在很多这个市场上装的那个监测仪,
那就是这个不准的都没法用。
所以我们这个这个标准就是说的这个问题,
传感器对你什么要求,
装装在哪儿。
然后监测系统应该具备什么样的功能等等来说这些问题,
包括这个采样的这个时间响应时间、时间间隔等等。
说这些问题。
那当然有这个体系,
你没有合适的这个机器设备肯定也不行。
所以说我们这个系列标准当中还制定了这个空气净化器和新风净化机两种团体标准,
比如空气净化器。
然后针对咱们这个中小学这种风量比较大的要求下,
比家庭这个风量大的多的情况下的这种商用的空气净化器。
有人说我有清风机了,
因为净化器嘛很多人存在这样的认识的。
这个物体的清风姬跟净化器,
它这个功能要求是完全不一样。
净化器就是为了净化这个室内的污染物。
当然这种污染物长期以来被人认为可能就是这个颗粒物。
但实际上我们现在针对着这个新形势,
比如说刚才说了,
现在这个臭氧已经取代颗粒物成了第一污染源。
那现在有很多针对这个化学污染物,
臭氧,
什么这个异味这个这个这个v o c的这个净化功能。
那这个空气净化器它主要是关注于内循环,
然后新风机呢就是我们这个接下来要要要谈到的这个标准。
新风机它主要是针对这个凝固新鲜空气,
很多长期以来这个这个我要不说怎么不去呢?
我儿子上这个幼儿园,
我看他幼儿园,
那这里可了,
很高水平的这个幼儿园,
设备也很强,
就是空调什么的都有,
造句也很先进。
那个屋里也有净化器,
但就没有这个信号。
你那显然就是很很多地方也都有这样的情况。
人家一说,
我有净化器了,
我空气肯定是净化了没有你。
实际上净化器跟净化器它俩这个关注的问题不一样。
净化器主要还是说这个对于特定污染,
新风机主要还是这个通风。
通风呢就是刚才说了,
有人认为这个净化器爆炸天价,
那也也有一个误区。
反过来就是认为新婚机爆炸,
天价这个新风机也不是能霸道天下,
它能通风。
但是相对来说,
就是我一直不太愿意一件事儿,
就是极致追求新风机的净化功能。
新风机当然要有净化功能。
这个面对我们这个这个特定的环境,
我们看你这个大气有没有这个颗粒污染,
大气有这个污染,
我们当然要做这个净化功能,
但是不宜极致的追求信号机的净化功能。
那在这里头我们这个标准对这个问题也有一些倡导。
像那新风机这个标准当中,
这个标准我跟大家介绍的时候,
重点说一下,
他跟这个二幺零八七。
因为大家如果是做这个新风机的厂家,
可能都那兴奋剂,
大家普遍都用这个国标t二幺零八七这个。
然后对于它的净化功能普遍用三四零幺二这个这个标准。
那我们这个标准为啥还要这个?
首先我们这个标准这个制定的这个年代也并不比这个二幺零八七和三四零二吧,
基本上是处于同一时期产生的。
那当然我们最近二零二一年的时候,
对它进行了一个修改。
然后这里头我们一方面是强调了这个信封机它的净化功能,
因为我们普遍还是在中国使用嘛。
你中国就是面临着这样的这个大气污染物的这个颗粒物的威胁,
所以说强调了这个净化功能在一定程度上相当于是对国标推二幺零八七和国标推三四零二的一个融合。
但是另一方面呢,
我们也给出了这个它的特殊支出,
就是我们认为就是就是融入了一些我们的研究观点,
就是主要区别在哪呢?
当然我我我我先不说主要区别,
我先介绍一下。
因为按照顺序说这个指标,
我们对于这个机器的一些指标,
比如说噪声什么的,
全面的还是要比这个二幺零八七提高了,
比他要求更严格了。
但是这个严格我们也不是说拍脑门,
我就得刻意拔高。
我们是测试过无数个这个几百个、上千个这个新风机的这个数据报告总结出来的。
这个数据,
就是大家行业内普遍能达到这个水平,
那我们把它作为底线或者百分之七十的厂家能达到这个水平作为底线。
然后更多厂家能能达到水平了,
那就拔高一点。
然后另外呢特别强调这个能效,
这个净化能效就是大家不要一味的刻意的去追求它的高的净化性能,
而忽略了它的这个刚才这个连接异常了,
我不知道这个是什么原因,
我我我我继续吧,
我那个赶快一点,
就是说一下跟这个国标的一个主要区别。
国标的主要区别就是啥呢?
咱们行业内的这个同事可能了解,
就是二零零八七里头的强调这个新风量跟排风量要拉平,
就是把它做到这个相同的这个情况下去测它的交换效率那个等等一系列的参数。
但是我们认为呢就是你这个有时候就是他,
他就是你可以不平衡,
甚至需要不平衡。
我们是一般比较建议说是这个新风量比排放量稍微大一点,
保持室内的一个微震压的情况,
所以说我们这个标准是允许或者说是倡导你就是在原本使用的情况下,
你不用刻意去把这个先锋跟排风打平衡的情况下去测试。
就是你本身怎么用的时候,
你的你的这个条件下去测,
这是我们跟国标的一个主要区别。
在测试方法上的一个主要区别。
那下面我再介绍一下我们这标准的应用情况,
这个标准这一系列标准出来之后,
在国内的许多个校园新风的集中采购当中,
都被列为了技术依据。
比如说今年温州的过去那一个一个非这个东西唉可能是这个刚才又又又掉了,
就总之就是被那用过很多的这个招标的依据吧我们在这个过程当中也是发现了一些这个招标过程中大家可能存在的一些问题。
这也跟这个各个厂分享一下,
就是包括如果咱们观众听众里头有意向采购的这个校园管理方也注意一下。
就是咱们之前招投标过程中存在的一些误区,
就是刻意的去追求这个啥了。
设备对,
设备拔的很高,
但是忽略这个忽略安装和这个设计,
买一堆设备,
难道说是装上去有用的吗?
他不是,
他信封这玩意儿我理解就是三分之一的设备,
三分之一的安装,
三分之一的运行维护。
这个在包括咱们厂商去找人客户谈的时候,
也得说清楚这件事儿,
给他们正确的这个引引导。
然后另外呢就是说这个对待这个产品指标,
虽然有有这个意识去使用这些标准了,
但是用的标准可能也不是太。
比如说有一些就是不是理解也不是太正确吧。
比如说有一些这个招财的时候,
对于那个新风机的这个过滤效率提的特别高。
还有就是什么高效功能,
我觉得很多绝大部分情况下,
这大可不必。
其实也是存在着一些误区吧。
反正我们就希望能通过这一系列的标准来改善这个各方对于这件事的这个认识,
来促进行业的健康发展。
那当然我们这些标准到时至今日几年过去了,
也有一些这个脱离时代的这个情况,
大家对此如果有什么意见建议,
有的特别欢迎向我们提出来。
那我们也会在这个后续的修编工作当中予以考虑,
今天跟大家的分享介绍就是这些,
看看有没有时间交流一下。
那亲爱的观众朋友们,
大家。
我是客户服务有限公司的关云龙。
那今天呢非常感谢我们这个主办方的邀请,
来让我跟大家有这么机会分享一下我们在这个校园新风领域的一些工作研究进展以及观点。
下面我共享一下我们这个幻灯片。
今天我跟大家分享的主要内容是我们做过的一个中小学教室的空气质量系列标准的一个介绍。
在这个过程当中,
除了我的介绍,
我们这个标准之外,
更多的呢是想跟各位行业同仁探讨一下,
我们这个中小学教室空气质量发展需要注意的一些关键的问题。
那讲这一系列标准之前,
我先讲讲这一系列标准是怎么诞生的。
那当然要介绍一下我们这个单位,
就是为什么我们要去建制定这样一系列标准,
以及它是在一个什么背景下做的。
那我们呢是通过建筑科学研究院,
中国建筑科学研究院是可以说是国内在建筑领域,
规模还有技术水平都相当领先的一个研究机构了。
我们属于是其下属的这个中介研科技股份有限公司这样一个二级单位低碳建筑研究中心,
或者叫低碳建筑研究所呀成立了二零一四年,
相当于是专门为研究建筑的这个低碳技术来成立的。
那当然我们讲这个地摊并不是说就是一味的说节能,
简单,
不让大家用。
我们其实追求的是一种平衡,
是一种在提高建筑环境,
提高建筑质量,
达到人居环境的一种高水平的情况下,
来实现一种人居环境质量和低碳的平衡。
这是我们的一个主要的核心的思想。
因此我们也针对这个这个围绕这个核心思想,
针对如何在尽量提高人居环境水平的前提下来,
落实低碳方针,
进行了一系列的研究。
我们部门一系列的这些标准化工作,
都是依托中国质量检验协会人居环境质量专业委员会来开展的。
这个人际环境专业委员会,
咱们行业内许多同仁可能听过他的前身,
中国空气净化联盟,
最高的时候,
两百多家新风净化以及相关的这个室内环境有关的企业研究机构都在其中。
那这秘书处目前就设置在我们部门,
这个人均质量专业委员会的会长,
省邓高峰所长也是我们地摊中心的这个主任,
也是我们中建科技股份有限公司的,
副总工,
邓高峰博士。
我们的团队里面,
除了有我们这个技术人员之外,
还有各个行业知名的专家顾问,
包括大家可能都非常熟悉的带自助研究员。
但是长期活跃于我们室内环境,
尤其是空气环境这个领域,
在这个人居环境专业委员会了。
而且依托这个专业委员会,
我们制定了一系列的目前为止有三十多项还是正在制定有十多项的各类标准,
以团体标准为主。
在这些标准当中,
我们可以看到绝大部分都是跟人居环境质量是密切相关的。
其中大部分是在这个中国质检协会,
下面注册的这个团体标准。
那其中今天我要跟大家分享的就是大家可以看到这个下面从c a q i二十七开始,
后面一系列的这个中小学教室,
空气质量的系列标准。
那它涵盖了中小学教室空气质量的我们的指标限制,
设计的方法,
管理流程,
不管是管理,
还有这个工程建设流程,
施工、安装、验收监测以及相关使用的产品的标准,
它是一个成套的体系。
建议呢就是说我们目的呢就是希望通过这一系列的标准来引领我们的行业的参与者,
以及学校的管理者来能够更的去打造一个高水平的中小学教室的室内环境。
编制这一系列这个标准的这个目的,
或者说它产生的背景也是源自于对于健康的追求。
我们都知道这个我们中国这个百年复兴的伟大进程。
那其中我们的人民的生命健康毫无疑问是其中最核心的一个目标之一。
所以我们国家也是提出了健康中国二零三零这个规划。
可是我们现实上来看呢我国国民的健康水平,
整体的健康水平与我国目前这个国力还是有一些不匹配。
就是这是提高从青少年开始提高我们健康水平,
这是我们一个追求的一个大目标。
尤其是现在新冠肺炎已经持续,
新型新冠肺炎疫情已经持续了几年了,
尤其是在这个常态化的这种背景之下,
提高这个室内,
尤其是中小学这种人群敏感度高,
然后人员密集这种场景之下的和空气环境质量,
那就特别有必要。
在说这个标准之前,
我们先说一下我们之前基于这个我们的研究调查,
还有检测总结,
中小学空气质量它有一个什么样的特点呢?
我刚才说了,
从客观上来说,
普遍是这个人员密度比较高。
然后这个人员密度比较高,
它意味着什么呀?
意味着人员呼吸代谢产生的这些污染物,
它就多。
与此同时呢还有他这个装修水平,
可以说咱不能说特别精细吧。
有时候选的建材,
选的家具,
通常可能不是那么考究,
就经常我们会到一个学校去这一个新建的学校去。
你别说测了什么没测试呢?
一进屋就是一股刺鼻的气味,
这也是有的,
那也有一些学校这个按即便按照很高的这个标准规格去建,
但是真正去测试它的空气也不是很理想。
哎,
这是面临的这个问题,
就是你这个校园的建设,
他有可能存在着一些一些一些弊病,
或者不是太的基础。
然后第三点呢就是说我们总结的一个特点,
就是现在越来越多的校园的确很注意对于热湿环境的调节了。
从我小时候上学的时候没有空调,
只有风扇,
那现在基本上校园里头非常常见,
都有空调了。
对于热湿环境调节很注意,
但是对于空气质量的调节,
它可能认识还不是很到位。
新风基本上靠开窗,
靠开窗通风。
那等到这个冷热季节,
夏天冬天在一些四季分明的地方,
而且夏天冬天的时候再去开窗通风,
可能就不是太够。
那另外呢我们对全国一些学校,
对于这个选取了十几个典型的教室。
这是几年前做的一个研究,
测试了它不同时间段教室内的这个污染物,
典型污染物的浓度。
咱就介绍一下,
跟那个通风至至关重要的一个指标吧。
就是让他这个它的这个上随着这个时间变化,
它的特点呢就是我下课的时候人没在的时候,
或者下课大家学生都跑出去玩了。
开窗通风的时候,
哎,
他也许能降到一个相对比较低的水平,
但是一旦上课,
人员聚集完,
马上就升高,
很快就突破两千。
基本上这个上课期间都在两千往上这个水平,
两千p p m是吧?
但是现在p p m这个这个单位不是很规范了,
不太用,
反正俗称还是说这个方便理解。
这两千多p p m这个相对来说就是对人员一个比较影响比较大的水平了。
而且我们在全国很多这个学校来去测试,
发现都有这样的规律。
那个普遍现象就是室内的这个通风,
就是二氧化碳水平比较高,
那就预示着它这个通风水平相应的有有一些不太理想。
那校园它面临的这个污染危险,
我们简单的把它分类成这个内源和外源这两个部分,
这个先说一下这个外援的危险。
外援的危险就是教室外的污染,
污染教室外的污染。
污染呢大家都知道也有体会,
最近一段最近若干年来吧从这个国家大力治理雾霾,
北方地区实施清洁取暖,
然后这个又抓风保蓝天保卫战,
大气污染攻坚战,
雾霾的情况多了,
基本上这个外源污染物当中,
这个雾霾的污染相比之前不是那么的突出了。
那当然也有新形势新变化。
就比如说这个臭氧的污染,
最近几年就是有抬头之势,
已经取代了这个颗粒物,
变成了这个最大的外源污染物的一个污染源。
那另外根据这个学校选址地域不同,
可能还会有一些这个特别的污染物,
比如说面临着一些这个b o c的污染等等。
这个外援污染物,
这是从室外来的,
那还有一类呢就是内源的,
就是内部产生的。
内部产生的对于校园建筑来说,
它是机器有特点。
刚才咱们分析了人多产生二氧化碳,
二氧化碳你说一般情况下,
咱们把它当成是一个污染物吗?
然后还真就是对健康有一定的影响,
特别是对于教室这种需要年轻学生付出大量的这个智力,
密集的这个高强度治理活动的场景。
二氧化碳会对它的这个就是集中集中力产生一系列的影响。
待会咱们有个图会分析这个问题,
可能很多这个行业内的同仁对此也都有所了解。
那还有一个就是刚才咱们也说了,
室内的建材装饰装修材料,
家具散发出来的这个内源污染物,
这个有一些案例中表现的特别突出,
不点名了。
国内某知名中学某知名高校的附属中学。
新装修的小蛇,
刚开学了没几天,
大量的学生表示不是,
几个学生刘一姐,
这一茬怎么着,
这装修无人那个装修污染。
这也是我们包括我们去全国各地有一些很的这个学校,
这个大的教育集团的学校。
也是刚装修的人说我装修的没问题,
我选的这个产品都可了,
都一零级,
没有甲醛什么的。
你你架不住你东西多,
你一个课桌没事儿,
你几十个课桌往那一放,
那个几面墙一刷,
一教具往里一堆一叠加。
家伙,
那就一进屋就赢了。
当然咱科学的说,
就是严谨的说这个味道跟这个污染程度也并不是直接相关的。
有些东西它有味儿,
它不一定有害,
但是没有味儿,
它不一定没害。
这个还得具体测试来定,
然后还有一些这个内容污染物,
比如说这个粉笔灰,
这个粉笔灰现在我们看到各个这个学校去都发现这个学校大面积的已经换成那种无尘粉笔了。
这个无但是无尘粉笔,
它说实在它的原理也就是在这个粉笔里头加多点胶,
让这个颗粒物大一点的扩散不是那么远,
不是那么快,
能够这个一擦黑板,
那个那个那些粉尘快速沉下去,
但他不不是真的无尘的,
还是有这个粉笔灰。
对这个教师的健康影响是最大的。
我不知道咱们今天听众朋友里边,
有没有这个中小学教师,
或者说是有教师家属的那有没有类似的这个职业病,
比如说什么鼻炎、咽炎,
这都是最常见的。
这个费的肺部的一些这个集成呢,
你就比方说我个人去体检,
我也想搞这个,
搞了长时间,
我去体检医院一检查说哎呦,
你这个抽烟抽了这个年纪轻轻这个肺部都有阴影了。
我说我没抽过烟,
我没抽过烟,
就呼吸的时候吸入的这种颗粒尘埃太多了。
就导致的这个费,
简直就跟这个西安的朋友差不多少。
来教师很有可能也面临着这样的危险。
所以我觉得教师你体检的时候拍x光片,
估计这个肺部多少都有些,
这个不太干净。
还有这个泪腺管堵塞呀什么的,
这也是挺常见的。
就因为天天跟分泌成为五这些外源的颗粒物,
现在问题不大了,
不再说了不再说了。
然后这个二氧化碳,
这个我用这张图来说,
很多人都见过这张图,
我们也出版过这个,
这是二十二的一个文献里边的一个研究,
我们之前把它翻译成中文,
印过小册子,
在行业里头进行过宣传,
就是讲的就是不同浓度的二氧化碳。
对于这个人的这个认知能力的影响,
什么决断力,
什么反应能力、专注度分析问题。
但是就是咱说白了说直观点儿,
总之就是二氧化碳高的时候,
人就就就困倦,
没没精神没精神打彩,
注意力涣散。
我现在都能想起来,
我夏天的时候,
这个上学开空调,
虽然空调开的很舒服,
还不太热。
但是开空调的时候不可能开窗户吗?
那在教室里头困难简直都睁不开眼。
那相信很多人也都有这样的经历,
你说是这个小孩儿就不独立吗?
像也不是人,
就是客观的二氧化碳就是会产生这样的生理影响,
影响人学习,
挺影响人的学习。
这个教室能达到什么水平呢?
我们测试过的若干个教室里头,
这个冬季夏季尤为明显。
那二氧化碳去掉四千多的四千多p p m呢有的是常态,
大部分两千多基本上都达到了会对学生产生不利影响的水平水平。
哎,
这就说明这通风不,
你因为你内源产生的嘛,
内源产生你怎么出去呢?
那你就靠引入外界新鲜估计通风。
然后另外就是有一些这个新的内源产生的这些污染物,
这个就不多说了,
分泌层这些人也有研究。
基本上一擦黑板大概四十多秒吧,
反正一分钟左右时间就扩散的,
满教室都是。
所以在这种情况下呀,
就是咱也说了,
刚才我们一直强调说低碳是怎么个低碳法呢?
它肯定是节能跟人居环境的平衡。
那现在这个节能要求越来越高了,
你现在这个咱们都知道最近国标五五零幺五这个全文强制标准出来之后,
公共建筑节能率达到了百分之七十二。
然后那你你教室再照这个标准去修建的话,
那气密性肯定很高。
那亲密性这么高的情况下,
靠自然渗透的这个风风量不足以维持这个新功能的要求。
那你怎么办?
那你只能机械工程加信封,
要么你就损失节能,
你就开张我的头发。
你看看他们不仅是损失节能的问题,
关键是那玩意儿你到北方冬天也受不了了。
你看他看着我的雪上多冷,
所以说确实是有必要就通过一系列的措施来平衡这个节能和环境的问题。
然后再一个就是说咱们这个就是大气污染虽然是有所改善,
可是这个校园的环境也也也不光是这个大气污染的影响。
再一个就是咱们疫情现在常态化了哦,
我看多那个小孩儿在中小学生戴着口罩上学,
那闷的慌,
那防疫,
那你现在说现在难道有什么办法,
你摘了口罩能保证这个室内疫情不传播吗?
像也保证不了,
但是你通风量增大总是一个有处的。
那再说回我们这些标准,
我们这这个制制定了一系列标准。
围绕着这个校园空气健康的问题,
希望能够在一定程度上解决这些问题,
或者说对这些问题起到一些助力作用。
下面我一个一个介绍,
一下首先是我们这个t c二十七,
这个中小学教室空气质量规范,
这个标准呢说的啥事呢?
这个标准特别简单,
说的一件事儿就是说什么样的这个就是空气指标是的,
什么样的是不的,
什么什么样的是合格的,
什么样的是特别。
那当然在编制这个标准,
当时我们看这个标准号,
二零一七年,
那时候幺八八八三还没有更新,
这个五零三二五也是旧版。
所以说这个有它的那个时代局限性。
那现在这个幺八八八三终于千呼万唤使出来出来了。
这个我们这个标准可能也会随之有所变化。
因为现在这个大家水平普遍都提高了。
这里头我们选取了一些对于这个二教室的这个空气环境有影响特别关键的一些主要的指标,
跳出来。
然后呢对他进行了一个分级,
这也是建立在我们对于各类的这个教室,
就多个教室,
就是我们多年了。
因为我们本身也是检测机构,
检测机构检测这个学校教室的数据的基础之上去分析。
我们看现在大家基本建设的,
在基本建设上稍微做一些这个规范约束。
那规定了一个二级水平。
就是我们希望绝大部分教师能够达到的水平。
然后另外呢给出了一个一级的水平,
就是引领着这个教师将来追求的这样一个水平。
那当然随着现在这个强制国标还有推荐国标都水涨船高了。
我们这个指标也有可能是接下来在在修编的时候给他做一个调整。
然后第二个这个系列当中,
第二个标准就是测试方法。
测试方法你说那个国标不是有了吗?
你刚才规定的,
哎,
大家看这个测试方法是怎么回事?
这个就是我们在研究了这个教室,
尤其是研究了一些我明明拿着合格检测报告,
最后还出纠纷的这些教室。
哎,
你现在这个国标你去测,
比如说我刚才举例子说的那个某国内著名大学附属的这个学校的这个销售问题。
他也是我这个检测合格,
这个我我我检测合格,
不仅合格,
我还抄了人指标,
多呢,
我都各项都要求,
那怎么学生还进去之后,
还那个这个流鼻血了呢?
咱得咱咱得咱得看这个分析的这个你测试的时候,
对吧?
这就是测试方法的问题,
你这这个校舍建,
你的什么没有人,
你家具都没往里放,
这时候你测你合格,
你不代表说你投入运行之后,
你还能合格。
所以说我们这个标准就是在研究了教室,
空气,
随着空旷变化规律的情况下,
提出这么一系列测试方法,
就是怎么去采样。
这里就是说了你受这个人为影响的这几个指标,
什么什么时候去采样。
那不是说是这个人为影响来自于这个装饰装修建材污染的这些指标怎么去采样?
当然采样的方法和这个数据分析方法,
咱们还是按照国标,
这个我们不不搞特殊化。
这这里我们主要是对这个采样方法进行了规定,
让它更贴合我们教室的实际使用的环境,
能够反映这个真实情况。
这是这个标准的核心内容。
那下一个介绍的标准就是中中小学教师空气质量管理指南,
这个这个标准呢是专门写给咱学校的管理者、校长、后勤等等。
就是说我们怎么能管这个学校的这个空气,
我们需要做哪些事儿,
当然在这里头,
我们把这个标准分为几方面,
就是我这个一些基本的要求。
然后对于人员的要求,
对于我们准备这些这个管理资料的一些建议,
对于一些这个教师运行管理的一些给出的技术意见策略什么的。
如果我们有一些机械通风系统,
由新风系统呢如何维护,
如何保障它的这个安全卫生以及高效。
就是这个标准是来解决这些事情的那这个标准我们看是系列标准当中,
我们第一个进行修编的标准,
为什么呢?
因为形式发生变化了,
以前编的时候没没没有疫情这回事儿。
那新冠疫情之后,
这个形势发生变化了,
对于卫生的要求,
对于紧急情况下这个室内的一些处理。
哎,
我们随着这个疫情的新要求,
所以对这个标准进行了修订,
不仅对这个全文一些一些通过使用反馈做了优化。
然后另外独特的加了一个就是当发生空气传播性疾病的时候的一个应急管理要求。
包括要遵守这个卫生部的一些规定,
规范进行消毒,
然后进行强化的风风,
进行这个就是提高了级别的管理等等。
就是这个标准的核心内容。
然后接下来的几个标准呢,
一个是这个中小学进行行动计划系统的设计,
导致我们怎么设计这样一个中小学的性能。
因为中小学有它这个信封的特点,
他对于这个新风量,
对于气流组织,
对于这个目标的污染物的这个控制参数,
它有有其不同于其他类型建筑的特点。
那针对这些特点,
我们去匹配它的这个信号量。
什么情况?
下装装了的话,
我们选多大的信封量,
然后这个气流组织应该符合什么样的这个要求。
然后对于不同的中小学教室的不同的这个同盟系统,
我们应该怎么做,
新建的怎么整,
改建的,
怎么在哪儿加?
哎,
这一类的问题,
我们在设计上给出了一些这个指导意见。
那这个技术规程,
这个中小学新冠病毒技术规程,
它就是一个工程的流程性的问题,
就是包括设计,
包括施工安装,
包括这个调试验收,
包括硬件管理一系列这个流程,
指导大家如何去做这个中小学教室的净化工通风净化工程。
相当于是把这个若干个标准集合起来,
就是告诉大家一个流程性的。
除此之外呢,
我们还针对这个质量验收,
对于单机的对于系统的安装,
质量验收给出了这样一个制定了这样一个标准。
对于其中的各个分系统,
分管的主机,
分别提出其安装和验收要求。
然后对于这个系统的调试也是有所涉及。
然后尤其是竣工验收,
我们最后看效果嘛,
看疗效嘛。
你别管前头说的什么天花乱坠,
最后你这个p m二点五和二氧化碳究竟能不能达标,
各种工具参数能不能达标?
那个也是给出了具体的要求。
哎,
我们这个系列标准里头还有一个事儿,
就是来关注室内空气质量的这个在线监测。
现在咱们很多新风系统自己都带在线监测。
那我们在线监测监测哪些参数?
我们这些在线监测这个这个仪器仪表有哪些这个精度要求,
量程的要求。
哎这是我们这个标准来说的事儿。
因为在线监测怎么说呢?
就是我个人认为它是一个能够实现节能和高品质人居环境运行之间的一个特别重要的一个环节。
你得知道你什么时候开通,
我们什么时候多拿风量去运行,
你靠人调节,
恐怕调节没人顾得上。
你要是一个劲的就这么大量的透风的话,
这个能耗也太高,
所以你必须得有这一套这个监测系统,
有这套监测系统呢,
你也就就知道问题在哪儿,
也知道知道怎么改进这个监测系统。
不管对于系统运行,
还是对于这个消防管理者来说,
都很关键。
那咱们现在很多这个市场上装的那个监测仪,
那就是这个不准的都没法用。
所以我们这个这个标准就是说的这个问题,
传感器对你什么要求,
装装在哪儿。
然后监测系统应该具备什么样的功能等等来说这些问题,
包括这个采样的这个时间响应时间、时间间隔等等。
说这些问题。
那当然有这个体系,
你没有合适的这个机器设备肯定也不行。
所以说我们这个系列标准当中还制定了这个空气净化器和新风净化机两种弹力标准,
比如空气净化器。
然后针对咱们这个中小学这种风量比较大的要求下,
比家庭这个风量大的多的情况下的这种商用的空气净化器。
有人说我有清风机了,
因为净化器嘛很多人存在这样的认识的。
这个物体的清风姬跟净化器,
它这个功能要求是完全不一样。
净化器就是为了净化这个室内的污染物。
当然这种污染物长期以来被人认为可能就是这个颗粒物。
但实际上我们现在针对着这个新形势,
比如说刚才说了,
现在这个臭氧已经取代颗粒物成了第一污染源。
那现在有很多针对这个化学污染物,
臭氧,
什么这个异味,
这个这个这个v o c的这个净化功能。
那这个空气净化器它主要是关注于内循环,
然后新风机呢就是我们这个接下来要要要谈到的这个标准。
新风机它主要是针对这个引入新鲜空气。
很多人长期以来这个这个我要不说怎么不去呢?
我儿子上幼儿园,
我看他幼儿园,
那这里可了,
很高水平的这个幼儿园,
设备也很强,
就是空调什么的都有,
灶具也很先进,
那个屋里也有净化器,
但就没有这个信号。
你那显然就是很很多地方也都有这样的情况。
人家一说,
我有净化器了,
我空气肯定是净化了,
没问题。
实际上净化器跟净化器它俩这个关注的问题不一样。
净化器主要还是说这个对于特定污染,
新风机主要还是这个通风。
通风呢就是刚才说了,
有人认为这个净化器爆炸天价,
那也也有一个误区。
反过来就是认为新婚机爆炸,
天价这个新风机也不是能爆炸,
天下它能通风。
但是相对来说,
就是我一直不太愿意一件事儿,
就是极致追求新风机的净化功能。
新风机当然要有净化功能。
这个面对我们这个这个特定的环境,
我们看你这个大气有没有这个颗粒污染,
大气有这个污染,
我们当然要做这个净化功能,
但是不宜极致的追求信号机的净化功能。
那在这里头我们这个标准对这个问题也有一些倡导。
像那新风机这个标准当中,
这个标准我跟大家介绍的时候,
重点说一下,
他跟这个二幺零八七。
因为大家如果是做这个新风机的厂家,
可能都那兴奋剂,
大家普遍都用这个国标t二幺零八七这个。
然后对于它的净化功能普遍用三四零幺二这个这个标准。
那我们这个标准为啥还要这个?
首先我们这个标准这个制定的这个年代也并不比这个二幺零八七和三四零二吧,
基本上是处于同一时期产生的。
那当然我们最近二零二一年的时候对它进行了一个修改。
然后这里头我们一方面是强调了这个新风机它的净化功能,
因为我们普遍还是在中国使用嘛。
你中国就是面临着这样的这个大气污染物的这个颗粒物的威胁,
所以说强调了这个净化功能在一定程度上相当于是对国标推二幺零八七和国标推三四零二的一个融合。
但是另一方面呢,
我们也给出了这个它的特殊之处,
就是我我们认为就是融入了一些我们的研究观点,
就是主要区别在哪儿呢?
当然我我我我先不说,
主要区别我先介绍一下,
因为按照顺序说这个指标,
我们对于这个机器的一些指标,
比如说噪声什么的,
全面的还是要比这个二幺零八七提高了,
比他要求更严格了。
但是这个严格我们也不是说拍脑门,
我就得刻意拔高。
我们是测试过无数个这个几百个、上千个这个新风机的这个数据报告总结出来的。
这个数据,
就是大家行业内普遍能达到这个水平,
那我们把它作为底线或者百分之七十的厂家能达到这个水平作为底线,
然后更多厂家能能达到水平了,
那就拔高一点。
然后另外呢特别强调这个能效,
这个净化能效就是大家不要一味的刻意的去追求它的高的净化性能,
而忽略了它的这个刚才这个连接异常了,
我不知道这个是什么原因,
我我我我继续吧,
我那个赶快一点,
就是说一下跟这个国标的一个主要区别。
国标的主要区别就是啥呢?
咱们行业内的这个同事可能了解,
就是二零零八七里头他强调这个新风量跟排风量要拉平,
就是做到这个相同的这个情况下去测它的交换效率那个等等一系列的参数。
但是我们认为呢就是你这个新关机,
有时候就是它它就是可以不平衡,
甚至需要不平衡。
我们是一般比较建议说是这个新风量比排放量稍微大一点,
保持室内的一个微正压的情况,
所以说我们这个标准是允许或者说是倡导你就是在原本使用情况下,
你不用刻意去把这个信封跟排风打平衡的情况下去测试。
你就是你本身怎么用的时候,
你的你的这个条件下去测,
这是我们跟国标的一个主要区别。
在测试方法上的一个主要区别。
那下面我再介绍一下我们这标准的应用情况,
这个标准这一系列标准出来之后,
在国内的许多个校园新风的集中采购当中,
都被列为了技术依据。
比如说今年温州的过去那一个一个非这个东西唉可能是这个刚才又又又掉了,
就总之就是被那用过很多的这个招标的依据吧我们在这个过程当中也是发现了一些这个招标过程中大家可能存在的一些问题,
这也跟这个各个厂家分享一下。
就是包括如果咱们观众听众里头有意向采购的这个校园管理方也注意一下,
就是咱们之前招投标过程中存在的一些误区,
就是刻意的去追求这个啥了。
设备对,
设备拔的很高,
但是忽略这个忽略安装和这个设计,
买一堆设备,
难道说是招商就有用的吗?
他不是,
他新增这玩意,
我理解就是三分之一的设备,
三分之一的安装,
三分之一的硬件维护。
这个在包括咱们厂商去找人客户谈的时候,
也得说清楚这件事儿,
给他们正确的这个引引导。
然后另外呢就是说这个对待这个产品指标,
虽然有有这个意识去使用这些标准了,
但是用的标准可能也不是太。
比如说有一些就是不是理解不是太正确吧。
比如说有一些这个招采的时候,
对于那个新风机的这个过滤效率提的特别高,
要求什么高效?
我觉得有很多绝大部分情况下,
这些大可不必。
其实也是存在着一些误区吧。
反正我们就希望能通过这一系列的标准来改善这个各方对于这件事的这个认识,
来促进行业的健康发展。
那当然我们这些标准到时至今日几年过去了,
也有一些这个脱离时代的这个情况。
那大家对此如果有什么意见建议,
有的特别欢迎向我们提出来。
那我们也会在这个后续的修编工作当中予以考虑,
今天跟大家的分享介绍就是这些,
看看有没有时间交流一下。
 
 
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